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    2021安徽教師招聘考試每日一練241期答案(視頻版)

    2020-12-13 09:29:02| 安徽中公教育

    參考答案及解析

    1.【答案】B。中公講師解析:巴班斯基在20世紀70年代初至80年代中期以羅斯托夫地區的普通學校為基地,創造了大面積克服留級現象的經驗,更直接為教學過程最優化理論的創立提供了實驗材料。故本題答案為B。

    2.【答案】D。中公講師解析:1632年夸美紐斯《大教學論》的發表,標志著教育學開始成為一門獨立的學科,這一時期處于資本主義社會初期。故本題答案為D。

    3.【答案】B。中公講師解析:古希臘哲學家柏拉圖在《理想國》中,應用“洞穴中的囚徒”隱喻,進一步將教育闡釋為“促使心靈的轉向”,一種在人的精神領域發生的巨大變革。故本題答案為B。

    4.【答案】D。中公講師解析:中國的楊賢江(化名李浩吾)的《新教育大綱》是我國第一部以馬克思主義為指導的教育學著作。故本題答案為D。

    5.【答案】BC。中公講師解析:顏之推的家庭教育思想:(1)提倡早教;(2)提倡嚴格教育;(3)注重環境熏染;(4)重視家庭語言教育;(5)注重道德教育,承襲了孔孟以孝悌仁義等道德規范為主要內容的傳統。故本題答案為BC。

    6.【答案】ACD。中公講師解析:教育管理民主化是指,在充分肯定個體價值的前提下,建立和完善必須的運行機制、管理體制、監督保障機構和科學、有效的規章制度,積極吸引廣大教職工主動參與管理活動,發揮全員的積極性、創造性和聰明才智,行使民主權利,確保實現真正的管理民主化。

    7.【答案】×。中公講師解析:本題考查的是教育的功能。教育的功能按對象分為個體功能和社會功能,題干“朝為田舍郎,暮登天子堂”意思是,早上你還是一個鄉村野夫,(因為讀書,因為機緣),到晚上就能進入朝廷入將拜相,吃皇糧了,所以題干反應的是教育對個人發展的影響。 教育的社會變遷功能是指教育通過開發人的潛能、提高人的素質、促進人的社會化,引導人的社會實踐,不僅使人能夠適應社會的發展,而且能夠推動社會的改革與發展。教育的社會變遷功能表現在社會生活的各個領域。故本題說法錯誤。

    8.【答案】×。中公講師解析:本題考查教育功能的類型。教育功能的類型從作用的對象看,教育功能可分為個體功能和社會功能。教育的個體功能是指教育促進人的全面發展的功能。教育的個體功能是由教育活動的內部結構決定的。教育的個體功能是在教育活動內部發生的,所以也稱為教育的本體功能或教育的固有功能。教育的社會功能指教育對社會發展的影響和作用。 教育的社會發展功能是教育的本體功能在社會結構中的衍生,是教育的派生功能,也稱教育的工具功能。教育的個體功能和社會功能的關系是辯證統一的。一方面,要看到教育的個體功能是教育的社會功能衍生的前提和基礎;另一方面,還要看到教育的社會功能對教育的個體功能發揮的制約作用。因此,題干中“兩者是背道而馳的,強調教育的個體功能會削弱教育的社會功能”的說法是錯誤的。

    9.【答案】√。中公講師解析:本題考查的是教育的本質。教育的本質是培養人的社會活動,就是要把人培養成社會人和自然人的合體,分別就對應了個體社會化和社會的個性化。故本題說法正確。

    10.【答案】×。中公講師解析:本題考查的是教育的功能。從作用方向來看,教育分為正向功能和負向功能,教育的正向功能(積極功能)指教育有助于社會進步和個體發展的積極影響和作用,教育的負向功能(消極功能)指阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。因此,如果阻礙人和社會的發展,這時候產生的是負向的、阻礙的作用,故本題說法錯誤。

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    (責任編輯:安徽中公NO.3)

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