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    教師資格面試之高中語文《奧斯維辛沒有什么新聞》答辯

    2020-12-10 15:41:58| 安徽中公教育

    教師資格考試的答辯大多會圍繞設計思路、教學實施和教師結構化等題目發問。中公教師考試研究院為大家提供了較為全面的答辯問題及解析。

    1.請你說出至少三種導入本節課的方式?

    【參考答案】

    ①情境導入,我采用的是歷史圖片導入,通過播放照片等讓學生直觀地感受到歷史的殘酷。

    ②故事導入,可以講一個關于奧斯維辛集中營的故事,使學生內心產生一種閱讀期待。

    ③直接導入,老師直接簡述文章主要內容,簡潔明了,節省課堂時間。

    以上是我全部的答案,謝謝考官。

    2.常規的新聞應該包含哪幾部分?而這篇文章與常規新聞有什么不同?

    【參考答案】

    新聞主要分為四個部分:

    (1)標題:概括消息的主要內容。

    (2)導語:導語是開頭的一段話,要求用極簡明的話概括消息的最基本內容。

    (3)主體:主體是消息的主要部分,要求具體清楚,內容詳實,層次分明。

    (4)結尾:是對消息內容的小結。有些消息可無結尾。

    這篇新聞稿的不同之處在于它打破了新聞常規寫作、零度寫作的要求,將記者的強烈情感融入到行文中,明確表達了對納粹殘酷暴行的不齒和痛恨,對逝去者的緬懷,對和平的向往和珍惜。

    以上是我全部的答案,謝謝考官。

    3.你是如何確立本次授課的教學重難點的?

    【參考答案】

    首先是結合教學目標,從三個維度上選擇本課的重點目標和難點知識。

    其次是與教材本身相結合,深入研讀教材,弄清教材內容的內在聯系,理出知識層次,聯系已學知識和將學知識,確定重難點。

    最后也是最重要的就是結合學生的實際情況,要研究學生的學習狀況,了解他們的學習能力,從而制定出與他們的學習水平相適應的重難點。

    以上是我全部的答案,謝謝考官。

    4.請說一說為什么要在課程中安排小組討論環節呢?

    【參考答案】

    小組討論是課堂教學中很重要的一種教學方式,它符合新課標“自主、合作、探究”的學習理念,可以充分的發揮學生的主動性,把課堂交給學生。

    從學習效果上來看,通過小組討論,學生可以分享自己的觀點,理解其他同學的想法,獲得更充足的背景知識和更多樣化的思考。從學習氛圍上來說,小組討論的形式更自由輕松一些,學生更能暢所欲言,從而產生思想的碰撞,也能帶動一些不敢發言、相對內向的學生加入討論的行列,增強他們的自信心。從能力的提升上來看,小組討論能夠培養學生的語言表達能力、溝通能力、傾聽能力,也可以加強相互之間的溝通協作能力。

    以上是我全部的答案,謝謝考官。

    5.你認為在語文課堂上應怎樣進行課堂提問?

    【參考答案】

    我認為教師在課堂上進行有效的提問,是上好一堂課的基礎。問題導向型的課堂,必然是高效的課堂。課堂提問首先要具有針對性,所有的問題都應該圍繞教學目的而展開,這樣的問題還能啟發學生的思維,加深他們對于課文內容的理解。其次要具有系統性,層層深入,即整體感知環節的問題著眼于整篇文章的結構、情感及層次,而不宜過于深入或著眼于文章的某一個細節,而深入研讀環節則需要提出一些分析人物形象、寫作手法、藝術特色等相關的問題,由淺入深,層層遞進,讓學生在回答問題的過程中自然而然地掌握文章內容。除此之外還要具有啟發性,盡量提出一些開放性的或者值得探究的問題,引導學生觸類旁通,積極思考。最后趣味性也是一個重要的原則,所提問題,新穎生動,富有情趣,才能最大限度地激發學生的學習興趣。綜上,堅持課堂提問的這些原則,才能更好地發揮課堂提問的效用,營造更好的課堂氛圍,實現教學目的。

    以上是我全部的答案,謝謝考官。

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    (責任編輯:安徽中公NO.3)

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