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    2020下半年教師資格面試之初中語文《觀滄!反疝q

    2020-12-10 15:42:01| 安徽中公教育

    教師資格考試的答辯大多會圍繞設計思路、教學實施和教師結構化等題目發問。中公教師考試研究院為大家提供了較為全面的答辯問題及解析。

    1.你的教學重難點是如何設置的?

    【參考答案】

    這篇詩歌選自曹操的詩《步出夏門行》的第一章,通過壯闊景色的描寫,展現了詩人博大的胸襟和宏大的政治理想。這首詩歌整體風格是蒼涼慷慨,也是“建安風骨”的代表作之一。七到九年級階段古代詩歌的教學任務,是使學生受到詩歌美的熏陶。此時的詩歌教學,不能再以誦讀為主,而是應該引導學生逐步感受到詩歌的朦朧美,因此,培養學生對詩歌的感悟能力是尤為重要的。由此確定了我的教學目標為:

    ①能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌,讀出詩歌的韻味和感情。

    ②通過朗誦、小組討論了解詩歌內容,通過聯想等方法,感悟詩歌韻味。

    ③體會詩人的雄心壯志,宏大的政治抱負,提高詩歌閱讀的能力。

    而我的教學重難點為:

    重點:有感情地朗讀詩歌,了解詩歌內容。

    難點:體會詩人的雄心壯志,宏大的政治抱負,提高詩歌閱讀的能力。

    以上是我的全部答案,謝謝考官。

    2.這首詩開頭兩句有怎樣的特點?

    【參考答案】

    開頭兩句是鋪陳直敘地交代了觀滄海的地點、方向、周圍景觀等。從詩人這樣直接的交代中,我們仿佛也能看到詩人登山觀海的英姿。“觀”總領全文,可以說是全詩的線索,后面的內容也是由這個字來展開的。頭兩句起得很平穩,“東臨碣石,以觀滄海”,說明自己登上碣石山俯視大海。原來的碣石山在現在河北省樂亭縣的西南,面對著渤海。鋪陳直敘最早是《詩經》中的一種手法,即是“詩經六義”中的“賦”,就是在詩歌中將抒發的感情和有關系的事物直接地表達出來,“賦”可以很細膩地表達,也可以起到加強語勢的作用。

    以上是我全部的答案,謝謝考官。

    3.你會如何講解“水何澹澹”至“洪波涌起”這一部分?

    【參考答案】

    我會組織小組討論,并鼓勵各個小組選代表來回答之前設置好的問題:發揮自己的想象,描述一下這幾句詩的內容?這幾句詩用了怎樣的手法?學生通過討論,并結合書下注釋,可以大致描述出詩歌的內容:海面浩瀚,波濤澹澹。山島突兀聳立,是最先躍入眼簾的。山島上百草豐美,樹木繁盛。在蕭瑟秋風中,大海起伏著不盡的洪波巨瀾!接著帶領學生總結手法。海水波濤蕩漾,是動態;山島遠處聳立,是靜態,相互映襯,顯示了大海的遼闊和威嚴;再寫草木,仍然是靜態,次及“洪波”,又回到動態,顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這里運用了動靜結合的手法,同時點明這一層全是寫實景,為接下來講解虛實結合做鋪墊。

    以上是我全部的答案,謝謝考官。

    4.請你簡單談談對曹操的了解。

    【參考答案】

    曹操(155—220),字孟德,東漢末年軍事家、政治家、詩人。著有《蒿里行》《觀滄!贰掇丁贰抖谈栊小贰洱旊m壽》等不朽詩篇。曹操是一位杰出的政治家、軍事家,也是一位杰出的文學家。曹操詩的內容大致有三種:反映漢末動亂的現實、統一天下的理想和頑強的進取精神、以及抒發憂思難忘的消極情緒。其詩歌的風格是慷慨悲壯,與曹丕、曹植被合稱為“三曹”。曹操的詩歌不受束縛,自辟新蹊,繼承了“感于哀樂,緣事而發”的精神。例如:《步出東門行》本來是感嘆人生的變化無常,要及時行樂的曲調,曹操卻用來抒發一統天下的理想及北征歸來所見的壯觀景色。曹操開啟了建安文學的新風,也影響到后來的眾多唐代詩人。

    以上是我全部的答案,謝謝考官。

    5.關于“漢樂府”你有哪些了解?

    【參考答案】

    “漢樂府”一是指漢代設立的民間詩歌收集機構。最初設立在秦朝,正式成立是在西漢的漢武帝時期。它的職責是采集民間歌謠或文人詩,然后對其內容進行配樂,在朝廷祭祀或宴會時演奏使用。

    二是指由“樂府”搜集整理來的詩歌,后世就叫“樂府詩”,或簡稱“樂府”。樂府詩是繼《詩經》、《楚辭》而起的一種新詩體。后世文人仿照這種詩體所作的詩,就被稱為“樂府詩”。樂府詩通常用通俗的語言,由雜言漸趨向五言,作品內容貼近生活,采用敘事寫法,人物性格鮮明細致,故事情節較為完整,而且重思想內涵,開拓了敘事詩發展成熟的新階段,是中國詩史五言詩體發展的一個重要階段。漢樂府在文學史上有極高的地位,其與詩經、楚辭可鼎足而立。

     

    以上是我全部的答案,謝謝考官。

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    (責任編輯:安徽中公NO.3)

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