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    2020教師招聘綜合應用能力之辨析大揭秘

    2020-06-03 17:07:18| 安徽中公教育網

    隨著教師招聘考試的日漸迫近,你是否還在為綜合運用能力的三大題型而焦灼不安:找不準知識點、沒有分析思路、不會組織語言……中公講師帶你走進辨析題,從此,辨析題拿高分不是夢想。

    關于“早戀”,有的老師認為,只要不影響學習,可以順其自然,有的老師則認為:學生的任務就是學習,要堅決杜絕“早戀”,請針對這兩種觀點進行判斷和分析。

    要求:判斷準確,觀點鮮明,分析合理,條理清晰,字數不超過300字。

    一、審題

    1.建立問題導向——“早戀”問題(中學生的性心理發展特點)

    2.初步判斷正誤——錯

    二、析題

    形成辨點:

    1.是否可以讓早戀順其自然?

    2.是否要堅決杜絕“早戀”?

    分析辯點:

    辯點一:是否可以讓早戀順其自然----否,中學生的心理發展特點導致了早戀是一種正,F象,但是讓早戀順其自然有弊端---早戀產生的原因(處于思春、朦朧的狀態,主要表現為喜歡與異性交往、渴望獲取異性關注)、順其自然的弊端(影響身心健康;容易產生越軌行為,甚至影響一生;容易與老師、家長產生沖突,不利于他們之間良好關系的建立等;容易脫離集體,缺少人際溝通等)

    辯點二:

    1.是否要堅決杜絕“早戀”—--否,堅決杜絕早戀的存在弊端---堅決杜絕的弊端(不利于學生正確婚戀觀的形成;師生關系緊張;容易產生過激行為,害人害己;容易產生自我否定,認識不到自己的價值)

    2.學生的任務是否就是學習----否,因為要德智體美全面發展---學習與全面發展的關系(要注意德智體美勞全面發展,尤其是引導其情感的健康發展)。

    3.如何應對學生“早戀“問題----可從不同主體去分析:家校社(教師應充分了解、學會尊重、正確引導、家校合力)

    三.整理思路

    1.早戀的原因+讓早戀順其自然的弊端

    2.堅決杜絕早戀的弊端

    3.學習與全面發展的關系+如何應對學生的早戀

    四、組織答案

    1.整體框架:總分總

    2.答案呈現

    兩位老師的說法均是錯誤的。

    因為青春期的學生處于思春的朦朧狀態,容易對異性產生好感,所以出現“早戀”的現象,這是一種正,F象,我們應該正確看待。

    首先,如果讓早戀順其自然發展,學生可能沉迷于戀情無法自拔,難以控制自己的情緒,從而影響學習,更有甚者可能產生越軌行為,影響師生關系等問題。但是對于早戀也不應堅決杜絕。如果堅決杜絕,也有可能影響學生的婚戀觀、造成師生關系緊張、容易使學生產生自傷行為,影響學生的身心健康等問題。

    新課改要求促進學生的全面發展,除了發展智育以外,還應引導學生形成良好的情緒,促進學生的知情意行的統一發展,因此面對早戀問題,老師應該關愛學生,了解學生的想法,通過引導的方式,借用一些心理健康課程,與家長攜手共同促進學生的全面發展,對于早戀應該學會理性看待,既不支持也不反對。

    綜上所述,兩位老師的觀點均不可取,

    以上就是邊細胞題的作答思路與技巧,你學會了嗎?

    中公講師解析

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    (責任編輯:安徽中公NO.3)

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